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| No.3918
2024-10-25 |
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| 오늘은 몽골어 숫자를 배워보았습니다. 몽골어 공부할 곳이 마땅치 않아 인강을 듣고 있는데, 잘한 선택인 것 같네요! 이해하기 쉽게 알려주셔서 막힘 없이 몽골어 숫자를 배울 수 있었습니다. 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다! 다음 수업도 기대되네요~ 11강 숫자 익히기 수업에 대한 후기입니다. | |
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| ID : rkdx**** | | (lv.42) | 강사 : 김희경 |
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| (수업내용 : 동명사 pe-an 접사) 1.me-,me-i,me-kan 동사를 명사화 - ~하는것(행위,과정)
2.me-,me-i,me-kan 동사순으로 명사화.
3.~하는 장소로 쓰일때도 있다.
4.장소 전치사의 유무로로 장소 파악할 수 있다. 성의있는 강의에 감사드립니다. 11강 동명사 pe-an 접사 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : 5성조면 아주 퇴화된 언어라고 생각되네요. 3성과 4성을 내는데 너무 어려워 계속 연습해야 될 것 같습니다.) 성조를 표기한 단어도 있는데 그렇지 않은 단어들이 더 많다기에 놀랐습니다. 이걸 언제 다 외우나요 ㅠㅠ 성의있는 강의 감사합니다 : ) 2강 태국어의 성조 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
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| (수업내용 : 생각보다 문법이 어렵지는 않아 노오오오오력만 한다면 쉽게 익힐 것 같습니다.) 글자를 몰라 조금 난감하네요;; 감사합니다 : ) 1강 태국어의 특징 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
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| (수업내용 : 명사접사의 pe접사,-an접사) >>pe접사
1.사람의극단화(습관적,상습적,직업적)~한사람
2.도구- ~한것
>>-an접사-군빕명사화
1.어근이 동사 형용사일 경우 ~한결과물 또는 ~할수있는것,명사화 기능
>>-an접사
1.어근이 명사일 경우- 범위지정(단위/치수관련명사),상위개념,유사한 모양. 성의있는 강의에 감사드립니다. 10강 pe- 접사, -an 접사 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : 여러가지 기능을 하는 ke-an 접사) >>ke-an 의 수동기능 (~을 겪다/당하다)-도난,분실,중독,자연재해,감각동사,기타)
>>ke-an의 명사화기능
1.형용사등(어근동사,부사,조동사,부정어+술어)을 명사화한다.
2.어근이 특수직업이나 장소,학문일 경우 명사화
3.일반명사일경우 어근과 관련된 광범위한 전체적의미
>>형용사 강조기능
1.어근이 형용사(단위/치수,맛)- 몹시~하다
2.색감표현-(색)스럼한 으로 사용된다. 성의 있는 강의에 감사드립니다. 9강 여러 가지 기능을 하는 ke-an 접사 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : 오늘은 명령문에 대해서 배웠습니다. 명령문의 특징은 2인칭인 sie, du, ihr 와 함께 사용하는데, 형태가 많이 바뀌는 점이 있습니다.) Sie, du ihr에 따라 동사 형태가 바뀌기 때문에 동사 형태를 보고 해석할 수 있을 것 같습니다. 오늘 수업에서도 다양한 표현들을 배울 수 있어 좋았습니다. 3강 명령문 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : hy04**** | | (lv.33) | 강사 : 이로사 | |
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| (수업내용 : 수동접사 di,ter
>>di수동접사
1.능동형문장의 주어가 3인칭일 경우-목적어+부정어+조동사+동사+즈+주어(주어와 목적어 자리를 비꿈)
2.능동형 문장의 주어가 1.2인칭일 경우-목적어+ 부정어+조동사+주어+동사(me접두어생략)
>>ter 수동접사) >>di수동접사
1.능동형문장의 주어가 3인칭일 경우-목적어+부정어+조동사+동사+즈+주어(주어와 목적어 자리를 비꿈)
2.능동형 문장의 주어가 1.2인칭일 경우-목적어+ 부정어+조동사+주어+동사(me접두어생략)
>>ter 수동접사
1.과거완료(이미 ~ 되어지다)-sudah di
2.가능성(이미 ~되어지다)-bisa di
3.비고의성(모르고/무의식적으로 ~되어지다)-tidak sengaja di
4.급작스러움(갑자기/급작스럽게 ~되어지다)-mendadak di 성의 있는 강의에 감사 드립니다. 8강 수동접사 di-, ter- 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : memper- 접사류) 1.memper-
>>어근이 형용사일 경우- ~을 더욱(lebih) ~하게 만들다(me-kan-단순사역,memper-지속성,기간적,단계적사역)
>>어근이 명사일 경우- ~으로 여기다/간주하다/대하다(노예-노예취급하다,주인-주인으로대하다,도구-도구로삼다)
>>어근이 수사일경우-수자로 나누다(숫자 2.3.4만가능 2-둘로 나누다)
2.memper-i
극소수 사용으로 단어를 통채로 익히는게 좋다.
3.memper-kan
대부분 단순 사역 동사로 사용됨. 성의 있는 강의에 감사드립니다. 7강 memper- 접사류 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : me-i 접사) 1.어근이 동사 형용사일 경우 >> 1)장소전치사포함(di,ke,dari) 2)대상전치사포함(pada,kepada,terhadap,tentang)
2.어근이 명사일 경우 >> (~에게 ~을 주다)로 해석 즉 memberi로 해석
3.어근이 사람일경우 >> 목적어에 대해 어근의 의미로 행동하다(대리인-을 대표하다) 성의있는 강의에 감사드립니다. 6강 me-I 접사 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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| (수업내용 : me-kan 접사) 1.어근이 타동사일 경우>> ~을 위해 ~을 해주다.
2.어근이 탸동사가 아닐 경우 (자동사,형용사,명사)>> ~을 하게 만들다(사역동사)
3.어근이 장소명사 일 경우>> ~로 보내다/가게하다
4.어근이 말,생각,감정과 관련된 단어일경우>> 전치사 tentang ~대해서 를 포함
5.기타 강조 기능의 역할이 있다.(듣다-경청하다,보다-관찰하다) 성의있는 강의에 감사드립니다. 5강 me-kan 접사 수업에 대한 후기입니다. |
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| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
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