|
| No.3918
2024-10-25 |
| |
|
|
| 오늘은 몽골어 숫자를 배워보았습니다. 몽골어 공부할 곳이 마땅치 않아 인강을 듣고 있는데, 잘한 선택인 것 같네요! 이해하기 쉽게 알려주셔서 막힘 없이 몽골어 숫자를 배울 수 있었습니다. 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다! 다음 수업도 기대되네요~ 11강 숫자 익히기 수업에 대한 후기입니다. | |
|
| ID : rkdx**** | | (lv.42) | 강사 : 김희경 |
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 오늘은 시제 조동사에 대해 배웠습니다.) 쉽게 응용할 수 있는 예문들이라 배우기 쉬웠습니다. 잘 가르쳐주셔서 감사합니다 : ) 6강 시제 조동사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 가능과 능력 조동사에 대해 배웠습니다.) 일상생활 및 비지니스에서도 많이 활용될 문법이라 꼭 필요하겠네요.
아! 문법은 다필요하죠?ㅎ 잘 가르쳐주셔서 감사합니다. 강사님의 예문은 정말 최고입니다. 5강 가능과 능력의 조동사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 오늘은 경험,당연의 조동사에서 배웠습니다. 일상생활에서 많이 쓰는 문법이다보니 활용도가 엄청 높겠네요. 빨리 숙지해서 대화하고 싶습니다.) 자주 쓰는 문법이다보니 엄청난 활용가치가 있습니다. 하지만 커이에 대한 의미와 예문이 내용을 이해하는데 더 어려움을 주었습니다. 조금 더 커이의 의미를 잘 나타낼 수 있는 예문이었으면 합니다. 평소 쉽게 접할 문장으로 예문을 만들어주셔서 쉽게 배울 수 있었습니다. 또한 반복되는 예문이다보니 이제 7강까지 배운 단어들은 다 암기하였습니다. 7강 경험, 당연의 조동사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 포르투갈 인사를 처음 배웠습니다.) 인사말 강의를 2번정도 들었는데도 아직 잘 모르겠네요. 재미있었네요. 강사님 따뜻한 강의 감사합니다. 2강 Como cumprimentar em português?/ 포르투갈어 인사 1 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : aiky**** | | (lv.5) | 강사 : 송가연 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 숫자를 배웠습니다.) 한번에 여러 숫자를 배웠찌만 강의 중간부터는 광범위한 숫자를 급하게 강의하는 것처럼 느꼈습니다. 단어에 대한 의미를 천천히 알려주셨으면 감사하겠습니다. 그래도 따뜻한 강의 감사합니다. 5강 Como falar os números em português?/ 숫자 읽기 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : aiky**** | | (lv.5) | 강사 : 송가연 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 더욱 구체적인 의문문을 배웠습니다) 의문문 문장 구조가 쉬워 배우는데 어렵지 않았습니다. 한국어처럼 뉘앙스로 인해 여러의미가 나타나지만 오늘 배운 내용에서는 한국어보다는 다양하지 않아 익숙해진다면 어렵지 않게 의사소통이 가능 할 것 같네요 좀 더 다양한 예문이 있으면 좋겠습니다. 문장에 대해 완벽하게 설명하지는 않아도 많은 예문을 통해 학습자가 스스로 문장을 만들어볼때 참고 할 수 있었으면 좋겠습니다. 4강 태국어의 의문문 2 - 의문조사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 오늘은 의문사에 대해 배웠습니다) 암기를 빨리한다면 문법은 어렵지 않아 쉽게 사용할 수 있을것 같네요 회화에서 따로 다루겠지만 좀 더 많은 예시가 있으면 좋겠습니다. 3강 태국어의 의문문 1 - 의문사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : blen**** | | (lv.18) | 강사 : 유현주 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : se- 접사, se-nya 접사) >>se- 접사
>>어근이 명사일 경우
1.satua(하나)의 약어-> 한~
2.sama(같다)의 약어 -> 같은 ~이다.
3.seluruh(전체)의 약어-> 전~
>>어근이 형용사일 경우->sama(같다) ~만큼 형용사 하다.
>>어근이 동사일 경우
1.왕래발착동사와 결합하여 ~한 후에, ~하자마자를 의미한다(회화시 nya 생략).
2.정도를 나타낸다-. (예:satu saya 제가 아는한)
>>se-nya 접사->se+형용사반복+nya 형식
1.문장의 앞에 올때-> 아무리 ~할지라도(meskipun)의 의미를가진다.
2.동사의 뒤에 위치할때 촤상급 가능한/최대한 ~하게의 의미를 갖는다.
3.한정 결합하여 부사를 형성한다(예: seharusnya 당연히) 성의 있는 강의에 감사드립니다. 14강 se- 접사, se-nya 접사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : >> -nya 접사-대화하는 서로가 알고 있을때 사용한다) 1.인칭대명사기능-3인칭대명사를 대신 받아준다.
2.정관사기능-앞에서 나온 말을 대신 받아준다.
3.소유와 목적의 기능-인도네시아 사람들은 명사의 소유,목적,종류 등을 분명히 한다.(예:물-마시는물,씻는물,목욕물)
4.이중 주어기능 두어를 두개로 만들고 싶을때 사용한다(두번째 주어에 -nya를 결합한다.
5.부사기능-dangan+형용사 처럼 한정적으로 사용된다.(예 보통-보통은) 성의 있는 강의에 감사드립니다. 13강 -nya 접사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
|
|
|
|
|
|
|
| (수업내용 : 동명사 per-an 접사) >>동명사 per-an 접사- ber-,ber-an,ber-kan동사와 memper-,memper-i,memper-kan 동사를명사화.(~하는것(행위/과정이 포함된의미}
1.어근이 자동사일 경우>ber= 동사 명사화
2.어근이 형용사 일때>memper-,memper-i,memper-kan 순서로 찾음
3.어근이 명사일 경우> ber동사를 명사화 단,결합이 안될경우 memper-,memper-i,memper-kan 중에서 찾는다.
4.per-an 접사도 pe=an 접사와 마찬가지로 장소로 쓰일수 있다. 성의 있는강의에 감사드립니다. 12강 동명사 per-an 접사 수업에 대한 후기입니다. |
|
| |
| ID : ksg0**** | | (lv.24) | 강사 : 황우중 | |
|
|
|
|
|
